ĐH Nông Lâm | Trang chính | Sơ đồ trang |
Thống kê
Số lần xem:
Đang xem
Toàn hệ thống:
Trong vòng 1 giờ qua
Trang liên kết

Trung Tâm Tin Học

Nội dung

.:: Những tham luận xoay quanh Đào tạo theo nhu cầu XH ::.

QUAN HỆ HỢP TÁC GIỮA KHOA CHĂN NUÔI THÚ Y, ĐẠI HỌC NÔNG LÂM

Khoa Chăn Nuôi Thú Y (CNTY) ra đời từ những ngày đầu thành lập Trường Đại học Nông Lâm (1955)...

ĐẶC ĐIỂM GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THEO NHU CẦU THỊ TRƯỜNG

Giáo dục được xác định là một dịch vụ (service), không phải là một hàng hóa (goods). ..

THỰC TẬP – MỘT GÓC NHÌN MỚI

Kỳ thực tập đồng nghĩa với kỳ pha trà rót nước, sinh viên kiếm được chỗ thực tập gian nan không kém như đi tìm việc,…Nhiều người vẫn nghĩ thế và tôi cũng nghĩ như vậy trước khi đi thực tập. Nhưng những chuyện ấy nay đang lui về thời xa vắng.

THỰC TRẠNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NGHỀ MỘT SỐ NGÀNH CÔNG NGHIỆP TRỌNG YẾU TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Với tốc độ tăng trưởng kinh tế, và phát tiển các ngành công nghiệp của cả nước nói chung và của thành phố Hồ Chí Minh nói riêng, đã đòi hỏi một lượng rất lớn nguồn nhân lực ở mọi cấp độ về số lượng cũng như chất lượng. Trong khuôn khổ bài viết này, người viết chỉ đề cập đến một số thực trạng và định hướng phát triển nguồn nhân lực nghề các ngành công nghiệp trọng yếu, bao gồm các ngành như: Hoá chất, Điện tử – Công nghệ Thông tin, Cơ khí.

Các kỹ năng cần trang bị:Cho sinh viên ĐH Nông Lâm Tp.HCM khi ra trường

Theo bản thân ngữ nghĩa, kỹ năng (skills) là kỹ thuật ứng dụng, phát triển một năng khiếu nào đó. Theo từ điển Việt Nam (Vdict.com), kỹ năng là khả năng ứng dụng tri thức khoa học vào thực tiễn

Chọn ngành nghề để học: Đừng theo phong trào!

 Tôi rất tâm đắc với bài viết “Hướng nghiệp trước, hướng trường sau” của Th.S Trần Đình Lý (Báo Thanh niên ngày 18-2-2008). Rất thực tế và rất đúng. Ở đây cho phép tôi sắp đặt thứ tự ưu tiên giảm dần, đó là: Năng khiếu, sở trường, cuối cùng mới là sở thích của học sinh, tân sinh viên (thật ra, sở thích của các em cũng chập chờn lắm nên em cho đứng sau vì yếu tố không ổn định của nó). Nếu làm được việc này, cả gia đình và xã hội đã không lãng phí một khoản đầu tư khá lớn cho con em mình.

NHU CẦU VÀ GIẢ NHU CẦU

 Khi phát triển một chương trình đào tạo cho một ngành, chuyên ngành nào đó, cơ quan, tổ chức cung cấp dịch vụ đào tạo phải "đánh giá nhu cầu đào tạo" nhằm sao cho việc đào tạo của mình đáp ứng được những yêu cầu của xã hội. Nhu cầu (yêu cầu) xã hội ở đây được hiểu là những nhu cầu của các cơ quan, tổ chức, nhu cầu của cộng đồng và nhu cầu của cá nhân người học. Đánh giá nhu cầu đào tạo (TNA) là một công việc thường xuyên của các đơn vị đào tạo và liên quan đến đào tạo, nhưng đánh giá nhu cầu cũng cần có những "kỹ năng" chứ không thể chỉ "muốn", hay "nghĩ ra" là làm được. Nhân hội thảo "Đào tạo theo nhu cầu xã hội" của Trường Đại học Nông Lâm TP.HCM, là một nhà giáo đã có dịp tham gia ít nhiều trong một số hoạt động phát triển chương trình đào tạo, xin có một số vấn đề cần bàn về "nhu cầu".

Cung - cầu lao động: Điệp khúc “Thừa –thiếu, thiếu -thừa”

     Thời điểm này, các trường đại học, cao đẳng (ĐH, CĐ) đang toàn tâm toàn lực cho kỳ thi tuyển sinh năm 2008- một kỳ thi có nhiều ý nghĩa quan trọng trong bối cảnh quyết tâm đổi mới của ngành giáo dục và đào tạo. Cũng thời gian này, liên tiếp nhiều “Ngày hội Việc làm”, “Ngày hội Nghề nghiệp” diễn ra và những con số đúc kết cứ y như những bài toán so sánh, có một chút hóc búa, đánh đố, thách thức...giữa cung và cầu lao động, theo thuật ngữ chúng ta thường quen nói là “đầu vào, đầu ra”. Bộ phận tuyển sinh thì thống kê số lượng TS đăng ký dự thi vào các ngành, xem chỉ tiêu để rồi đưa ra “hệ số chọi”. Có nhiều người ngán ngẫm, lo lắng về hệ số chọi. Cao cũng ngán, thấp lại càng ngán ngẫm hơn. Cao thì thí sinh sợ rớt. Thấp thì nhà trường sợ...không đủ chỉ tiêu.  

CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHƯƠNG TRÌNH THỰC TẬP DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM CUỐI

 Tại các trường đại học Việt Nam, trước khi ra trường, sinh viên thường được trải qua hai kỳ thực tập. Kỳ thực tập thứ nhất thường rơi vào cuối năm học thứ 3, kỳ thực tập thứ hai ngay trước khi sinh viên ra trường. Thực tập lần 1 ở nhiều trường còn gọi là kiến tập có dung lượng thời gian không lớn, khoảng 4 tuần và mục đích chủ yếu là giúp sinh viên bước đầu tiếp cận với thực tế công việc. Còn thực tập lần 2 hay còn gọi là thực tập tốt nghiệp có thời gian dài hơn, thường kéo dài khoảng 3 tháng. Khi đó sinh viên đã được đào tạo hoàn chỉnh về kiến thức chuyên môn trong nhà trường, đã chuẩn bị tâm lý cho việc tốt nghiệp, đi làm thực sự nên kỳ thực tập này có ý nghĩa rất quan trọng đối với cả 3 đối tượng là nhà trường, sinh viên và đơn vị tiếp nhận sinh viên thực tập.

ĐH Nông Lâm TP.HCM: Đa ngành, đa lĩnh vực với 46 ngành/chuyên ngành

Hơn nửa thế kỷ hình thành, xây dựng và phát triển, Trường Đại học Nông Lâm TPHCM đã khẳng định là một trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực, thú hút và đào tạo một đội ngũ cán bộ khoa học kỹ thuật có chất lượng. Với tuyên bố sứ mạng “Chất lượng – Hội nhập”, nhà trường đang liên tục đẩy mạnh việc nâng cao chất lượng để từng bước hội nhập quốc tế toàn diện, có hiệu quả. BBT xin giới thiệu 46 ngành/chuyên ngành của trường.

 

Sinh viên IT hãy chọn một công nghệ “hot”cho tương lai

Nhiều lần tiếp xúc với sinh viên ngành CNTT tôi thăm dò ý kiến các bạn với câu hỏi: “Sau 3 năm nữa sản phẩm công nghệ thông tin nào là thời thượng, là cần nhiều nhân lực nhất, bạn nghiên cứu ngôn ngữ lập trình nào để đến lúc đó bạn có tay nghề vững, đáp ứng được yêu cầu?”. Có rất nhiều ý kiến khác nhau về vấn đề này, nhưng phần lớn các câu trả lời bắt đầu từ hai chữ: “hiện nay …”, một số ý kiến khác cho rằng học trong chương trình đào tạo CNTT sau đó ra ngoài học thêm sẽ có định hướng đúng công nghệ cho tương lai. Xin đưa ra một số giải pháp:

Ngành, trường thi: Chọn gì trước?-(11-03-2008)

Xem tiếp >>

Trung Tâm Hỗ Trợ Sinh Viên & Quan Hệ Doanh Nghiệp
ĐC: Phòng 119 Nhà Phượng Vỹ - ĐH Nông Lâm TP.HCM
ĐT/Fax: 08-8974560 - Email: tthtsv_qhdn(a)hcmuaf.edu.vn
Website:http://www.nls.hcmuaf.edu.vn

Thiết kế: Quản trị mạng- ĐHNL 2007-2011